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手把手教你写名册之写东西前的准备

作者:      发布时间:2020-11-20      浏览量:0
手把手教你写名册之写东西前的准备

“师者,所以传道授业解惑也”已不足以满足时代的要求,特别是这个留学低龄化的时代,育人者,更要学会”育心“,Fiona老师秉持这种信念,给予学生除了美本申请各项事宜的帮助外,还会针对学生的个人性情、未来志向给予巧妙点拨。 虽然大部分学校的ED/EA已告一段落,但这并不影响广大12年级的学子们继续在文书的苦海里挣扎。 在多年的文书指导过程中,我特别推崇 步骤写作 这种教学方法,而我现在也是按着这种教学方法,引导我的学生,并且效果显著。先简单跟大家介绍一下步骤写作法。 写作前 这个步骤包含你切实动笔写作前的一切活动,包括头脑中的思考、把零散的想法变成笔记、与人沟通讨论等,没有既定的程序。 起稿 把步骤一的各项信息进行梳理,开始动笔写作,起文章的初稿!千万不要想着这一稿就能完事儿,因为这是不可能的哈哈。可以先把细节(拼写、语法等)忽略,重要的是把内容,把完整的一篇稿子给拟出来。 润色 我用雕塑来打个比方,你在之前的步骤中把一个人的五官已经大致雕塑好了,在润色这个步骤中,就是尝试把眼睛雕得更加深邃,鼻梁更加挺拔,本来是内双的眼皮雕成大外双(打个比喻而已哈,内双也很美哦)。所以润色阶段就是你这位雕塑家把一切的细节再精益求精的阶段。注意,润色阶段注重的是在内容上的润色。 校对 因为之前都没有关注放在细节上面,例如语法、拼写等技术性细节,所以校对的时候我们就得关注这些细节了。 发表 发表包含了如作业的上交,发表到杂志报刊或是与其它读者分享等。 今天会详细说说第一个步骤: 写作前 。 在这个步骤里面,作者虽然未真正开始动笔写文章,只要这个写作前的工作做得好,之后的写作能更加顺畅、得心应手。 我在宾大研究生院的时候,也有很多学生会低估或忽略这个写作前的步骤,简单看过写作题目之后,没有经过深思熟虑或写作前的准备工作,就洋洋洒洒写了几千字,完成后询问我修改意见的时候,在我们一起讨论的过程中,我跟作者都察觉到了各种问题,包括偏题、逻辑不合理、例子不恰当等,严重的甚至会导致要全篇重写。 写作前 的步骤,主要是头脑风暴的过程,接下来就分享一些比较常见、有效的头脑风暴的方法给大家: 单词风暴 比方说我拿到一个写作题目“为什么你选择创造性写作(creative writing)作为你的专业?”我先把“写作”作为关键词,进行发散性思维,那么我想到词会有 “头脑风暴—各种想法—团队—书籍—步骤写作—创新—问题” 等不同的词,我都把它们写下来,甚至可以通过互联网资源的,看看与“写作”这个关键词相关的词语有哪些, 提供在线工具,帮助用户创建单词风暴。 思维导图 这个方法对于视觉型学习者特别有效,正如它的英文名字,就是把头脑中的思维导出成可视化的地图一样。 这个方法也是从一个关键词出发,不断延伸拓展。下图就是一个以心情为主线发展起来的思维导图。 网路上也有很多免费的工具可以帮助学生创建这种思维导图,如Coggle, FreeMind, MindMapple, Sketchboard等,通过这些辅助工具能生成赏心悦目的思维导图,还能帮助写作,何乐而不为呢? 单词银行 这个方法跟单词风暴有点类似,但这个方法还能帮助母语非英语的学生都进行同义词单词的归类积累,丰富写作词汇,对日后所有的英语写作都有所裨益。 以下是以颜色为主题的单词银行,是不是会惊讶红色类别下,竟然有如此多的单词能表示红色呢?但每个单词都有轻微的区别哦。所以这种日积月累的单词积累,写作中就能让读者领略到作者的功底了。 沟通交流 写作从来不是一个人的事,每个人都会有卡壳的时候。这个时候我总鼓励学生不要闭门造车,要跟人去交流想法,例如找我们顾问老师、家长、学校同学、朋友等,听听不同人的想法,吸收一下新的灵感。 我的好几个学生在前期自己的头脑风暴过程中出来的效果并不理想,但通过跟家里人和我沟通,把思路、经历都聊开之后,我们甚至在聊天的过程中就顺利地把整篇文章的大纲给梳理出来了。所以写作不能害羞,遇到瓶颈要勇于开口寻求帮助! 总结 以上列出的只是一些常见的方法,但不一定对每个人都一样受用。大家可以根据自身情况来调整,找出适合自己的一套。还需要提醒大家,头脑风暴可能贯穿整个写作过程,有时候即使初稿出来了,但发现例子不够有力、论据不够充分等,都会需要作者再次进行头脑风暴来充实写作。 下周会跟大家分享 步骤写作法 的第二步--起稿。